פוטנציאל הון אנושי מהחברה הערבית לתעשייה עתירת ידע

מקור הנתונים: משרד החינוך, אתר שקיפות בחינוך והלשכה המרכזית לסטטיסטיקה (למ"ס).

הדוחות מציגים תמונת המצב של נתוני הזכאות לבגרות הכוללת 5 יח"ל ב: אנגלית, מתמטיקה, מדעי המחשב, ביולוגיה, כימיה, פיזיקה, תכנון ותכנות מערכות.

בדוח מוצגים נתונים אודות מוסדות לימוד המגישים לבגרות ואשר הופקה עבורם תמונה חינוכית בלבד.

שמות בתי ספר: בתי ספר עשויים לשנות את שמותיהם לאורך זמן, השמות מופיעים במסד הנתונים כפי שהיו נכונים באותה השנה, ולא בוצע איחוד או עדכון רטרואקטיבי של שמות.

הנתונים מופקים לאחר סיום המועדים הרלוונטיים (מועד קיץ ומועד חורף העוקב לאחר סיום הטיפול בערעורים).

הגדרות:

יח"ל: יחידות לימוד

זכאות לבגרות: עבור כל מקצוע לימוד מוצגת כמות התלמידים הזכאים לתעודת בגרות הכוללת 5 יח"ל במקצוע זה. כלומר, תלמידים אשר עברו את הבחינה במקצוע הלימוד ברמת 5 יחידות לימוד וכן זכאים לתעודת בגרות.

שיעור זכאות לבגרות: עבור כל מקצוע לימוד מוצג אחוז התלמידים הזכאים לתעודת בגרות הכוללת 5 יח"ל במקצוע זה מתוך כלל הלומדים בשכבת יב׳ במוסד הלימוד. 

אזור מוסד לימודים: מוצגים נתוני הזכאות לבגרות במקצועות השונים לפי האזור של מוסד הלימודים (נפה).

חלוקה גיאוגרפית: בדוחות מוצגת חלוקה גיאוגרפית אזורית לפי 15 הנפות בישראל ואזור יהודה ושומרון.

נפה: יחידת שטח מנהלית שהיא חלק ממחוז (ששת המחוזות בישראל מחולקים ל-15 נפות) הגבולות הגיאוגרפיים הם לפי הגדרת משרד הפנים.

תלמידים מהחברה הערבית: תלמידים הלומדים במוסד אשר המגזר המאפיין אותו, על פי נתוני משרד החינוך, הוא ערבי, בדואי, דרוזי וצ'רקסי. 

מגזר המוסד: נקבע ע"פ הלאום של רוב תלמידיו – יהודי, ערבי, בדואי, דרוזי וצ'רקסי.

תלמידים מכלל האוכלוסיה: תלמידים מכלל החברה, כולל החברה הערבית. 

זכאות לתעודת בגרות: לפי הגדרת משרד החינוך – היבחנות במקצועות החובה לפי מסלול לימודיו בבית הספר, ולפי מגזר ופיקוח. למידע נוסף ראו כאן.

בגרות טק: זכאים לבגרות שנבחנו במתמטיקה 5 יח"ל ובפיזיקה או במדעי המחשב ברמה של 5 יח"ל.

במסגרת הוועדה להגדלת ההון האנושי בהייטק, ולמחקרים נוספים בתחום, זוהו מקצועות לימוד אלו כמרכזיים עבור תעשיית ההייטק, ושילובם כמגדיל משמעותית את הפוטנציאל להשתלבות במשרות טק. הוועדה המליצה על קביעת יעד להגדלת שיעור הזכאים לבגרות טק בכלל האוכלוסייה באמצעות צמצום הפערים בין קבוצות האוכלוסייה השונות. מידע נוסף בדוח הוועדה להגדלת ההון האנושי בהייטק. 

מקור הנתונים: הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה (למ"ס) –  נתוני עיבוד מיוחד ונתונים המפורסמים באתר*.

הדוחות מציגים תמונת מצב של נתוני הכשרה מקצועית, הנדסאים וטכנאים, למקצועות טכנולוגיים ומדעיים, במכללות המקצועיות שבפיקוח המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה"ט) שבפיקוח משרד העבודה.

על מנת להציג תמונת מצב של פוטנציאל לפי מקצוע לימוד, סטודנטים ומקבלי תעודות בשני מקצועות נספרו בשניהם.

נספרים כלל הסטודנטים בכל שנה – למשל, סטודנט שלמד בשנים עוקבות ייספר בכל אחת מהן. 

נספרים כלל מקבלי התעודות בכל שנה. למשל, מקבל תעודה אשר קיבל תעודה במקצוע אחר לאחר מספר שנים, ייספר בשניהם.

בהתאם להגדרות הפרטיות של הלמ"ס, הנתונים מובאים בקירוב בפילוחים, אזורים או תחומים בהם מספר הלומדים או מקבלי התעודות קטן מ-3.

הגדרות:

אזור מגורים: בדוח מוצגים נתוני הלומדים ומקבלי התעודות לפי אזור המגורים שלהם (נפה).

חלוקה גיאוגרפית: בדוחות מוצגת חלוקה גיאוגרפית אזורית לפי 15 הנפות בישראל ואזור יהודה ושומרון.

נפה: יחידת שטח מנהלית שהיא חלק ממחוז (ששת המחוזות בישראל מחולקים ל-15 נפות) הגבולות הגיאוגרפיים הם לפי הגדרת משרד הפנים.

חברה ערבית: לפי הגדרת למ"ס, הכוללת ערבים מוסלמים, נוצרים-ערבים ודרוזים.

כלל האוכלוסיה: כלל החברה, כולל החברה הערבית. 

שנה: נתוני הלומדים הם לפי שנה עברית, לדוגמה, שנת 2023 היא שנת תשפ"ג, אוקטובר 2022 עד ספטמבר 2023. נתוני מקבלי התעודות הם לפי שנה קלנדרית, לדוגמה, שנת 2023 מכילה את הזכאים לתעודה בין התאריכים 1.1.23 – 31.12.23.

שיעור הצעירים הערבים מתוך כלל הצעירים: שיעור גילאי 18-25 מהחברה הערבית מתוך כלל בני 18-25 באוכלוסיה. הנתונים הם ברמה הארצית בלבד.

תחומי לימוד: מתוך מגמות הלימוד של מה"ט נבחרו מגמות במקצועות טכנולוגיים ומדעיים אשר רלוונטיים לצורך תעסוקה בתעשייה עתירת ידע. מקצועות אלו קובצו יחד לתחומים לפי הפירוט להלן.

• לעיתים מגמות מתבטלות, או לא נפתחות. במקרה זה לא ימצאו עבורן נתונים בשנה מסוימת או באזור מסוים.